RPP Geografi Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Raya Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/1 Peminatan : IIS Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 x 3 JP ( 9 jP ) Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan. Indikator • Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup geografi • Menjelaskan 10 konsep dasar geografi dan penerapannya • Membedakan empat prinsip geografi dan penerapannya • Membedakan obyek formal dan obyek fungsional geografi • Menjelaskan metode/pendekatan geografi dan penerapannya • Membedakan aspek fisik dan aspek sosial geografi dan penerapnnya • Menjelaskan cabang ilmu geografi dan ilmu bantu geografi • Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari • Menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan observasi • Menunjukan pro aktif dan responsif dalam diskusi Tujuan Pembelajaran • Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: menjelaskan pengertian dan ruang lingkup geografi, menguraikan 10 konsep dasar geografi, membedakan 4 prinsip geografi dan membedakan obyek formal serta obyek fungsional geografi, menjelaskan metode/pendekatan geografi dan membedakan aspek fisik serta aspek sosial geografi. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari • Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: menemukan penerapan 10 konsep essensial konsep, prinsip-prinsip geografi, pendekatan geografi dan aspek geografi, menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan observasi Materi Pembelajaran Fakta • Fenomena alam dan fenomena kehidupan sehari-hari • Contoh peristiwa bencana gempa bumi, tsunami, banjir tanah longsor dll • Litosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer dan antroposfer Konsep • Konsep geografi berbagai ahli/sumber • Konsep essensial geografi (lokasi, jarak, keterjangkauan, morfologi, aglomerasi, interaksi interdependensi, keterkaitan ruang, nilai kegunaan, diferensi area dan pola) Prinsip • Distribusi, interrelasi, deskripsi, korologi • Pendekatan keruangan, kelingkungan dan kompleks wilayah Prosedural Metode Pembelajaran • Dikusi kelompok • Penugasan • Presentasi Alat/Media/Bahan • Alat : LCD Proyektor, Peta, gambar, film • Bahan ajar : Buku Geografi Kelas X K. Wardiyatmoko, Erlangga Buku Geografi Kelas X, Lili Somantri dan Nurul Huda, Facil Buku Geografi Penunjang Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Pertemuan pertama Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan • Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran • Guru meminta beberapa peserta didik mengemukakan pengalaman sejak bangun tidur sampai tiba di sekolah • Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari • Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok • 20 menit Kegiatan Inti Mengamati • Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang pengertian dan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi geografi • Menggali informasi tentang 10 konsep dasar geografi • Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok Menanya • Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan pada pandangan para ahli geografi • Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami tentang 10 konsep essensial geografi, objek studi geografi • Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa, Mencoba • Peserta didik merangkai pengertian dan ruang lingkup geografi • Peserta didik memberikan contoh penerapan setiap konsep essensial geografi dalam kehidupan sehari-hari • Peserta didik menjelaskan objek studi geografi • Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok • Guru menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep esensial geografi Mengasosiasi • Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi fenomena alam dan kehidupan yang berkaitan dengan konsep essensial geografi • Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan konsep geografi yang sesuai dengan tayangan gambar/video klip • Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambar/video klip dan memberikan alasan/argumen • Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan menentukan konsep geografi yang sesuai dengan tayangan Mengomunikasikan • Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya • Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan • Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan • Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan 90 menit Penutup • Guru meminta peserta didik menyimpulkan hakikat ruang lingkup geografi dan konsep essensial geografi,objek studi geografi • Evaluasi • Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR) • Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang prinsip geografi, aspek geografi, pendekatan geografidan ilmu bantu geografi 25 menit   Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan • Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya • Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran • Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari prinsip geografi, aspek geografi, pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi • Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok ahli 20 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya • Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing tentang prinsip geografi, aspek geografi, pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi • Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan membaca referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mencoba dan mengasosiasi • Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas • Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep prinsip geografi, aspek geografi, pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi • Setiap kelompok menghubungkan prinsip-prinsip geografi , aspek geografi, pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi dengan contoh-contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll. • Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok • Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip aspek geografi, pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi dalam kehidupan sehari-hari Mengomunikasikan • Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan • Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi 90 menit Penutup • Guru bersama peserta didik menyimpulkan prinsip geografi, aspek geografi. • Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah • Melakukan evaluasi 25 menit Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan • Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya • Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran • Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari dengan, pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi • Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok ahli 15 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya • Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing tentang pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi • Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan membaca referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mencoba dan mengasosiasi • Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas • Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi • Setiap kelompok menghubungkan pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi dengan contoh-contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll. • Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok • Guru menilai kemampuan menerapkan pendekatan geografi dan ilmu bantu geografi dalam kehidupan sehari-hari Mengomunikasikan • Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan • Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi 45 menit Penutup • Bersama-sama dengan siswa mengambil kesimpulan • Evaluasi 75 menit Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Geografi Kelas X Buku Geografi Penunjang http://e-dukasi.net http://psb-psma.go.org.id Mengetahui Pematangraya, Juli 2014 Kepala SMA Negeri 1 Raya Guru Mata Pelajaran Geografi Harmedin Saragih, S.Pd, M.Pd Seriwati Purba, S. Pd Esron Rajagukguk, S.Pd NIP. 19661203 199412 1 002 NIP 19650504 198903 2 004 NIP. 19680514 200502 1 001 Catatan Kepala Sekolah ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Lampiran a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Program : X/IIS Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1 No Nama Peserta didik Observasi Kinerja Presentasi Jml Skor NilaI Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang  1. Evaluasi Pertama A. Amatilah dua gambar di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini ! Gambar 1 Gambar 2 Gambar 1 Gambar 2 Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 1 ?: Alam…………………………. Kehidupannya………………... Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 2 ?: Alam…………………………… Kehidupan…………………….. Apa persamaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2 ?…………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….. Apa perbedaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2 ? …………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….. Jelaskan interaksi antara manusia dan lingkungannya dalam konteks keruangan pada gambar 1 dan gambar 2 !……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… B. Tentukan konsep essensial geografi yang sesuai dengan pernyataan-pernyataan pada tabel berikut ! No Pernyataan Konsep Geografi 1. Rumah yang bagus akan berkurang nilainya apabila berdekatan dengan pemakaman. 2. Setelah dikaji melalui peta, ternyata terdapat keterkai tan keruangan antara Jakarta, Bogor, Depok, Tangerang dan Bekasi. 3. Gerakan berita (informasi) melalui media massa 4. Bentuk lahan terkait dengan erosi pengendapan, penggunaan lahan, ketebalan tanah, dan ketersediaan air 5. Timbulnya daerah kumuh dan daerah elit ditengah masyarakat 6. Yogyakarta–Jakarta dapat dijangkau dengan menggu nakan pesawat terbang sedangkan Yogyakarta– Ma gelang dapat dijangkau dengan menggunakan mobil. 2. Evaluasi kedua A. Jelaskan gambar dibawah ini sesuai dengan prinsip geografi Prinsip apa yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping ! ................................... mengapa ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………… Prinsip apa yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping ………………………….. mengapa…………………………………………………………………………………………………………………………………………… Prinsip apa yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping ?………………………….. mengapa ?…………………………………………………………………………………………………………………………………………… B. Lengkapi skema dibawah ini ! (1) .................................................. (2) .................................................. (3) .................................................. (4) ................................................. Contohnya : Contohnya: (1) ....................................................... (2) ......................................................... (3) ........................................................... 3. Evaluasi ketiga Gunakanlah pendekatan geografi yang tepat untuk fenomena berikut ini a. Jatuhnya Pesawat Sukoi Superjet 100 di lereng Gunung Salak cukup menggemparkan masyarakat dunia. Peristiwa ini dapat dikaji/analisis dengan mengunakan pendekatan keruangan, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut • Apa fenomena kehidupan yang terjadi ? ................................................................................... • Kapan terjadinya ? ................................................................................... • Dimana terjadi peristiwa tersebut ? ................................................................................... • Apa penyebabnya ? ................................................................................... • Bagaimana kecelakaan itu dapat terjadi ? ................................................................................... ................................................................................... ................................................................................. b. Perhatikan baik-baik gambar berikut ini !: analisis fenomena ini dengan menggunakan pendekatan kelingkungan ! ………………………………………………………… …………………………………………………………. ………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. 4. Evaluasi keempat a. Isilah matriks berikut dan sesuaikan antara fenomena/gejala geografi termasuk pada apek apa dan cabang ilmu/ilmu bantu geografi yang bersesuaian FENOMENA ASPEK GEOGRAFI CABANG ILMU/ILMU PENUNJANG GEOGRAFI Letusan gunung api Hutan hujan tropis Membuat peta Tsunami pantai selatan pulau jawa Urbanisasi Siklus hidrologi Abrasi air laut Pemukiman kumuh Jenis dan warna tanah Angin dan cuaca 2. Untuk mendalami cabang ilmu dan ilmu bantu geografi lengkapilah matriks dibawah ini ! NAMA ILMU KAJIAN ILMUNYA ASPEK Geografi Manusia (antropogeo grafi) Geografi Sejarah Kartografi Geografi Matematika Etnografi Biogeografi Geomorfologi Hidrologi Pedologi Klimatologi KUNCI JAWABAN 1. Evaluasi Pertama a. Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 1 : Alam daerah dataran rendah dengan fenomena tanaman, seperti pohon kelapa Kehidupannya terdapat tempat tinggal penduduk (pemukiman) Fenomena geosfer apa yang ada pada gambar 2 : Alam Tebing lereng yang sebagian lahannya tererosi, terdapat juga fenomena beberapa jenis tanaman Kehidupan : terdapat tempat tinggal/ pemukiman penduduk Apa persamaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2 Kesamaan alam, memiliki beberapa jenis tanaman/vegetasi, kesamaan kehidupan: terdapat pemukiman Apa perbedaan gejala geosfer yang ada pada gambar 1 dan gambar 2 Perbedaan alam, topografi yang berbeda, kondisi topografi dan jenis tanaman yang berbeda Kehidupan : kondisi pemukiman yang berbeda Jelaskan interaksi antara manusia dan lingkungannya dalam konteks keruangan pada gambar 1 dan gambar 2 Kondisi alam yang berbeda pada gambar 1 dan 2, menyebabkan manusia melalukan interaksi sesuai dengan lingkungan dimana dia berada. Contoh Daerah dataran rendah dengan tanah datar memudahkan manusia membangun pemukimannya, namun daerah tebing manusia membutuhkan tempat yang datar untuk membangun pemukimannya, dan memiliki resiko lahan b. 1. Lokasi, 2. Keterkaitan keruangan, 3. Pola, 5. Morfologi, aglomerasi, 6. keterjangkauan 2. Evaluasi kedua a. Prinsip geografi • Prinsip yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping adalah distribusi/persebaran karena menunjukkan persebaran sumber daya nabati yang tidak merata di setiap daerah di Indonesia • Prinsip yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping adalah Interalasi karena Menunjukkan hubungan antara gejala tsunami yang terjadi akibat gempa tektonik dengan gejala posisi pecahan lempeng serta gejala jarak wilayah dengan laut . • Prinsip yang digunakan dalam menjelaskan gambar di samping adalah diskripsi karena terjadinya peristiwa hujan bisa dijelaskan/ di diskripsikan melalui siklus hidrologi b. Obyek strudi geografi • Obyek material o Litosfer o Atmosfer o Hidrosfer o Biosfer o antroposfer • Obyek formal o Keruangan o Kelingkungan o Kompleks wilayah 3. Evaluasi ketiga Pendekatan keruangan • Jatuhnya Pesawat • 9 Mei 2012 • Lereng Gunung Salak • Disebabkan oleh miskominasi pilot, dan pilot tidak menguasai medan sekitar lokasi kejadian • Pilot terlambat mengikuti perihtah dari menara pengawas halim sehingga menabrak tebing gunung salak • Pada pukul 14.20 WIB, pesawat tinggal landas kemudian berbelok ke kanan hingga mengikuti ke radial 200 HLM VOR dan naik ke ketinggian 10.000 kaki. Pada pukul 14.32 WIB, berdasarkan waktu yang tercatat di Flight Data Recorder (FDR) pesawat menabrak tebing Gunung Salak pada koordinat 0642'45"S 10644'05"E dengan ketinggian sekitar 6.000 kaki di atas permukaan laut. Pendekatan ekologi Pendekatan ekologi dalam geografi berkenaan dengan hubungan kehidupan manusia dengan lingkungan fisiknya. Pada dasarnya lingkungan geografi mempunyai dua sisi, yaitu perilaku dan fenomena lingkungan. Sisi perilaku mencakup dua aspek, yaitu pengembangan gagasan dan kesadaran lingkungan. Pada gambar disamping menunjukkan seekor gajah yang mati akibat perburuhan karena harga gadingnya yang bernilai tinggi, akibatnya gajah terancam punah 4. Evaluasi keempat a. jawaban FENOMENA ASPEK GEOGRAFI CABANG ILMU/ILMU PENUNJANG GEOGRAFI Letusan gunung api Fisik Vulkanologi Hutan hujan tropis Fisik Biogeografi Membuat peta Fisik Geodesi/kartografi Tsunami pantai selatan pulau jawa Fisik Geologi Urbanisasi Sosial Demografi Siklus hidrologi Fisik Hidrologi Abrasi air laut Fisik Oseanografi Pemukiman kumuh Sosial Geografi manusia Jenis dan warna tanah Fisik Pedologi Angin dan cuaca Fisik Meteorologi/klimatologi b. jawaban NAMA ILMU KAJIAN ILMUNYA ASPEK Geografi Manusia (antropogeografi) Cabang geografi yang mempelajari bagaimana manusia beradaptasi dengan wilayahnya dan manusia lain, serta bagaimana manusia berperan di dunia Sosial Geografi Sejarah Cabang geografi yang mencari penjelasan tentang bagaimana budaya dari berbagai tempat di bumi Sosial Kartografi Kajian dalam cabang ilmu tehnik geografi yang mempelajari tentang presentasi permukaan bumi dengan symbol abstrak Fisik Geografi Matematika Merupakan ilmu hasil interaksi antara geografi dan matematika Fisik Etnografi Merupakan disiplin ilmu hasil interaksi antara geografi dan antropologi Sosial Biogeografi Merupakan hasil interaksi antara geografi dan biologi Fisik Geomorfologi Cabang geografi yang mempelajari bentuk bentuk permuka bumi dan penafsirannya terhadap proses terbentuknya Fisik Hidrologi Cabang geografi yang mempelajari air di bumi, mengenai terjadinya, sirkulasinya, distribusinya dan terbentuknya serta sifat fisik dan kimia Fisik Pedologi Cabang geografi yang mempelajari Tanah antara lain proses terbentuknya dan jenis jenisnya Fisik Klimatologi Cabang geografi yang mempelajari Iklim meliputi ciri, sebab terjadinya dan pengaruhnya terhadap bentuk fisik dan kehidupan suatu wilayah Fisik SOAL PILIHAN GANDA Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat 1. Dalam kurun waktu lima tahun terakhir, wilayah pantai Barat Sumatera sudah beberapa kali di guncang gempa tektonik dan dilihat dari struktur geologinya wilayah tersebut berada di zona tumbukan lempeng. Prinsip geografi yang di gunakan untuk mengkaji fenomena tersebut adalah .... A. prinsip persebaran D. prinsip deskripsi B. prinsip distribusi E. prinsip korologi C. prinsip interelasi 2. Pulau jawa penduduknya sangat padat, jika dibandingkan dengan pulau lainnya seperti Sumatera, Kalimantan, Sulawesi dan Irian Jaya. Fenomena keadaan penduduk ini, mengacu pada … . A. prinsip persebaran D. prinsip deskripsi B. prinsip korologi E. prinsip interseksi C. prinsip interelasi 3. Wartawan media cetak menulis peristiwa gunung Merapi Jawa Tengah dengan menjelaskan penyebab terjadinya, daerah yang kena bencana, aliran lava dan kerugian yang di alami penduduk dengan menggunakan tulisan dan gambar-gambar serta melaporakan keadan penduduk di tempat pengungsian. Wartawan media dalam rangka mengungkap fenomena tersebut telah menggunakan ... . A. prinsip persebaran D. prinsip deskripsi B. prinsip korologi E. prinsip interseksi C. prinsip interelasi 4. Pak Seno pengusaha dari Jakarta memiliki lahan 2 ha di kawasan puncak yang di jadikan tempat peristirahatan. Sedangkan Pak Dadang memiliki 1 ha di samping tanah Pak Seno yang di tanami dengan palawija untuk memenuhi kebutuhan hari-hari. Konsep geografi yang digunakan untuk mengkaji fenomena tersebut adalah .... A. Konsep pola D. Konsep nilai kegunaan B. Konsep morfologi E. Konsep aglomerasi C. Konsep keterjangkauan 5. Pegunungan mempunyai suhu lebih rendah daripada di daerah dataran rendah.Oleh karena itu sayuran, teh dan pinus dapat tumbuh dengan baik di daerah pegunungan. Konsep geografi yang sesuai dengan hal tersebut adalah ...... A. Konsep keterkaitan keruangan D. Konsep nilai kegunaan B. Konsep aglomerasi E. Konsep interaksi/interdependensi C. Konsep diferensiasi area 6. Peserta Ujian Masuk Perguruan Tinggi terlambat mengikuti ujian karena salah menaiki kenderaan (BIS) yang menuju tempat pelaksanaan ujian. Fenomena berkaitan dengan ... A. konsep keterjangkauan D. konsep morfologi B. konsep aglomerasi E. konsep nilai kegunaan C. konsep pola 7. Banjir yang sering terjadi di sekitar pemukiman penduduk di daerah perkotaan akibat semakin dangkal dasar sungai. Pendangkalan sungai terjadi akibat adanya penduduk yang membuang sampah ke sungai. Pendekatan geografi untuk mengkaji untuk mengkaji hal tersebut adalah .... A. Pendekatan keruangan D. Pendekatan kewilayahan B. Pendekatan ekologi E. Pendekatan kompleks wilayah C. Pendekatan korologi 8. Banjir yang terjadi di kota Jakarta tidak semata karena drainase yang kurang baik tetapi juga pengaruh dari wilayah sekitar Jakarta seperti Bogor,Depok dan Tangerang.Karena wilayah tersebut sebagai daerah resapan air sudah banyak beralih fungsi sebagai wilayah pembangunan. Oleh karena itu dalam pengambilan kebijakan penanganan banjir di Jakarta harus juga melibatkan wilayah-wilayah tersebut. pendekatan geografi yang digunakan adalah .... A. Ekologi D. kelingkungan B. Keruangan E. kompleks wilayah C. kemanusian 9. Peristiwa gempa bumi yang disertai dengan tsunami di Jepang beberapa waktu yang lalu telah melululantakkan sebagian besar kota yang berada pada pantai timur kep. Honsu Jepang. Hal ini disebabkan oleh karena Jepang dilalui oleh rangkaian pegunungan muda sirkum pasifik hasil tumbukan lempeng Pasifik dan Eurasia pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena tersebut adalah ... . A. pendekatan kemanusian D. pendekatan temporal B. pendekatan kompleks wilayah E. pendekatan ekologi C. pendekatan keruangan 10. Gejala geosfer: (1) terjadinya bencana alam; (2) perubahan cuaca dan iklim; (3) persebaran pemukiman; (4) terjadinya urbanisasi;dan (5) perkembangan jumlah penduduk; Aspek geosfer sosial di tunjukkan nomor .... A. (1), (2), dan (3) D. (2), (4), dan (5) B. (1), (2), dan (5) E. (3), (4), dan (5) C. (1), (3), dan (4) 11. Fenomena geosfer : (1) Gunung Bromo melontarakan Pasir dan debur (2) Tsunami menghamtan Aceh Darussalam (3) Banjir bandang melanda China (4) Badai salju melanda kawasan China (5) Angin topan menerjang Wilayah Filifina Aspek fisik yang berkaitan dengan fenomena lithosfer terdapat pada nomor A. (1) dan (2) E. (3) dan (5) B. (1) dan (3) D. (4) dan (5) C. (2) dan (4) 12. Peristiwa gunung meletus, gempa Bumi, dan longsor yang sering terjadi di wilayah Indonesia. Hal itu merupakan contoh aspek geosfer pada lapisan… A. Atmosfer D. Biosfer B. Lithosfer E. Antroposfer C. Hidrosfer 13. Gajah, badak, banteng dan harimau adalah jenis hewan di kawasan Indonesia Bagian Barat, sedangkan anoa dan komodo adalah hewan khas kawasan indonesia tengah Prinsip geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah.... A. prinsip persebaran D. prinsip lokasi B. prinsip interelasi E. prinsip deskripsi C. rinsip korologi 14. Hubungan perdagangan antara Jepang dengn Indonesia sangat intensif, karena jepang membutuhkan bahan mentah yang banyak dihasilkan oleh Indonesia. Sebaliknya Indonesia membutuhkan barang-barang modern produksi Jepang Konsep geografi yang berkaitan dengan hal tersebut adalah .... A. konsep aglomerasi D. konsep nilai kegunaan B. konsep keterkaitan keruangan E. konsep interdependensi C. konsep diferensi area 15. Pada musim hujan bencana tanah longsor dan banjir sering terjadi karena penggundulan hutan. Pendekatan geografi untuk mengkaji permasalahan tersebut adalah.... B. Pendekatan keruangan D. Pendekatan korologi C. Pendekatan ekologis E. Pendekatan kompleks wilayah D. Pendekatan campuran 16. Gejala geosfer (1) Perubahan musim (2) Bencana banjir dan longsor (3) Bencana gempa dan tsunami (4) Perkembangan jumlah penduduk (5) Perkembangan pemukiman yang termasuk aspek fisik adalah nomor.... A. (1), (2) dan (3) B. (1), (2) dan (5) C. (1), (4) dan (5) D. (2), (3) dan (4) E. (3), (4) dan (5) 17. Fenomena geosfer (1) Evakuasi korban bencana (2) Meningkatkannya arus urbanisasi (3) Mobilitas penduduk (4) Perubahan iklim global (5) Musim kemarau panjang Yang termasuk aspek sosial terdapat pada angka... A. (1), (2), dan (3) B. (1), (2), dan (4) C. (1), (3), dan (5) D. (2), (4), dan (5) E. (3), (4), dan (5) 18. Kawasan Indonesia bagian timur memiliki jenis fauna yang berbeda dengan kawasan bagian barat dan kawasan bagian tengah. Prinsip geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah .. A. Prinsip korologi B. Prinsip distribusi C. Prinsip deskripsi D. Prinsip interrelasi E. Prinsip interdependensi 19. Setiap musim kemarau di Sumatera dan sekitarnya terjadi kebakaran lahan dan hutan yang menimbulkan asap tebal hingga mengganggu penerbangan pendekatan geografi untuk mengkaji fenomena tersebut A. Pendekatan keruangan B. Pendekatan ekologi C. Pendekatan komplek wilayah D. Pendekatan lingkungan E. Pendekatan korologi 20. Para pejabat umumnya bertempat tinggal d kawasan elit, sedangkan penduduk miskin tinggal di daerah pinggiran yang kumuh.konsep geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah ... A. Konsep morfologi B. Konsep nilai kegunaan C. Konsep berkaitan keruangan D. Konsep aglomerasi E. Konsep pola KUNCI JAWABAN 1. C 6. A 11. A 16. A 2. A 7. A 12. B 17. A 3. D 8. E 13. A 18. B 4. D 9. C 14. E 19. C 5. A 10.E 15. E 20. D